Convivencia con dos 5tos que no son amigos

Una propuesta de trabajo

Desde el comienzo, la intención era llevar a dos cursos de quinto año por separado, para poder trabajar las problemáticas puntuales de cada división, pero a raíz del costo de la misma y sabiendo que había muchos alunmnos que no disponían de esa cantidad de dinero, la tutora resolvió llevarlos juntos.

¿Qué tareas se realizaron?
*Organización de grupos de trabajo: al llegar a destino un grupo organizó el almuerzo y otro la limpieza.
*A continuación se propuso inventar un nombre a este día de convivencia a modo de lema, en referencia a algún valor o algo con lo que se sientan identificados.
* La segunda consigna de trabajo consistió en plantear dos acertijos que al final de la jornada deberìan ser descifrados y quienes lo lograsen obtendrían un premio.


Relato de la experiencia:
La jornada comenzó con la organización de los grupos en diferentes tareas como el almuerzo y la limpieza. Luego se les entregó una hoja en blanco y comenzaron a plantear las actividades.

La primer tarea consistió en reflexionar acerca del principal objetivo de la jornada; el por qué y para qué estaban ahí. La idea era que armaran un lema o frase que lo representara . Por otro lado, escribieron en la hoja en blanco la palabra convivencia, y las propuestas para mejorarla. Se recogieron las anotaciones. Luego, se les entregaron dos acertijos para que los resolvieran Todos los alumnos escucharon y realizaron atenta y respetuosamente las consignas, si bien era notorio que había varios grupos, desde el comienzo interactuaron sin inconvenientes.
La segunda actividad fue el juego del reloj. Se generaron diálogos entre alumnos del mismo curso que cotidianamente no se hablan, como así también entre alumnos de las dos divisiones.

Después del tiempo libre y juegos se reflexionò sobre el lema elegido: un día de convivencia. También se leyó lo más relevante y repetitivo escrito por ellos sobre el significado de la palabra “convivencia".Este fue el disparador de varios temas: el respeto, cómo y a quiénes respetamos, o a quiénes no, y, por qué; el valor que les damos a las cosas, etc.
Este debate fue sumamente rico, tanto para los chicos como para los docentes, porque puso en evidencia quienes defendían sus ideas con compromiso, y quienes lo hacían de una manera más infantil; quienes asumían las consecuencias de sus actos, y quienes no podían hacerse cargo de ellas; pero lo mas importante fue que escucharon las distintas opiniones y las refutaron entre ellos.

Para cerrar este relato es importante recalcar el entusiasmo con que aceptaron la propuesta de la salida y la idea de realizar otra a fin de año. Las charlas y reflexiones sirvieron para confrontar ideas, para escuchar a quienes en el aula a veces no hablan; también para expresar sus expectativas con respecto al futuro que les espera.
La tutora de ambos cursos sintió que la experiencia le sirvió para poder acercarse a escuchar y conocer un poco más a los alumnos.Además, le quedó la sensación de que pensaron... en lo vivido y lo charlado, en la posibilidad de una actividad diferente y, que cuando quieren pueden generar un espacio para ser escuchados.(Tutora Prof. Porreca)

Mónica Rodriguez Larribau Colegio Nº8 D.E. 10 "Julio A. Roca"